日前南京農業大學有學生發帖稱，學校為提高學生考研率，要求校內社團和學生組織本學期內不得面向大一新生招新。不少學生提出質疑，認為這個規定將影響新生們的課余生活，也將打亂學生社團的正常工作。該校有關部門表示，此舉是為了讓大一新生更好地融入和適應大學生活，更好地完成高中向大學的角色適應和轉換。（9月14日《北京青年報》）
為了讓大學大一新生更好地融入和適應大學生活，就規定社團不得面向大一招新，難道學校把社團視為新生融入和適應大學生活的障礙？學校出臺這個規定之前，是否對社團活動與新生融入和適應大學生活做過全面的調查和認真的分析？即便社團真的成了新生融入和適應大學生活的障礙，學校也不該叫停社團招新生，而應該反思社團活動存在的問題。國內外大學長期以來的經驗表明，積極開展社團活動，有利于學生進行自我管理、自我教育，對于新生來說，積極、健康的社團活動非但不是融入、適應大學生活的障礙，反而可以促進他們更快適應大學生活。
當然，一些高校確實存在有的學生參加社團活動過多，分散學習精力的問題，尤其是有的新生，剛進入大學校園，對社團招新十分興奮，一口氣報了幾個社團。另外，有的學生社團等級化很重，剛進入社團的新生被“會長”、“部長”差遣打雜，有的新生還在社團里接受高年級學長的“另類”熏陶，諸如怎樣逃課、怎樣選水課等等。這些當然是學生社團的問題，需要學校加強對新生選報社團的指導，以及對社團建設進行改革，真正把社團建設為學生自我管理、自我教育的重要成長平臺。
學生社團對學生的自我成長十分重要，我國高校一直重視社團建設，但是近年來，一些高校的社團活動呈現萎縮之勢，這和學校對社團活動的態度有關。有的院校把考研作為重要的辦學目標，新生一進校，就召開考研動員會，讓所有學生把精力用到考研準備上。在課程教學上，有的學校對考研核心科目十分重視，其他科目則要求不嚴，以便學生專攻考研科目，相應的，學校也希望學生所有課余時間，都一心用于考研。這和高中學習完全圍繞高考而轉沒有什么兩樣，有的學生就稱自己的大學學習是“高四”，考研是又一場激烈的“高考”。教育界對這些院校有一個稱謂叫“考研基地”，反映了追求考研率所帶來的扭曲的辦學形態，這些學校的社團活動不活躍，就毫不奇怪了。（原標題：“禁止新生參加社團”于理不通）