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日前,為深入貫徹落實(shí)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》),全面提升信息技術(shù)支撐和引領(lǐng)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的能力,加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化,教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出,到2020年,全面完成《規(guī)劃》提出的目標(biāo)任務(wù)?；A(chǔ)能力明顯改善,落實(shí)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)要求,90%以上的職業(yè)院校建成不低于《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》要求的數(shù)字校園,各地普遍建立推進(jìn)職業(yè)教育信息化持續(xù)健康發(fā)展的政策。

　　人才資源是最重要的戰(zhàn)略資源。技能人才在人才隊(duì)伍建設(shè)中占有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位,而職業(yè)教育則承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才重任。近日,哈爾濱技師學(xué)院副院長(zhǎng)李軍,哈爾濱市政府發(fā)展研究中心副主任張迎,哈爾濱市政府發(fā)展研究中心社會(huì)發(fā)展部業(yè)務(wù)專(zhuān)員、研究員杜曉琳就職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題接受本報(bào)記者采訪時(shí)認(rèn)為,當(dāng)前,亟須構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,提升職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展水平,發(fā)揮職教集團(tuán)(聯(lián)盟)的引領(lǐng)作用,健全技能人才評(píng)價(jià)體系,完善職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。

　　加強(qiáng)產(chǎn)教融合 發(fā)展“大職業(yè)教育”

　　談及當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展,李軍以哈爾濱市為例說(shuō),一是職業(yè)教育資源不斷整合重組,質(zhì)量持續(xù)提高。二是專(zhuān)業(yè)日益完善,不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。三是政策措施接連出臺(tái),經(jīng)費(fèi)投入逐步增加。四是培訓(xùn)基地建設(shè)不斷加強(qiáng),技能競(jìng)賽成績(jī)突出。五是校企合作穩(wěn)步深化,職教集團(tuán)初步形成。

　　與此同時(shí),職業(yè)教育還存在著可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng),職教經(jīng)費(fèi)投入不均衡;職業(yè)院?；A(chǔ)能力不足,內(nèi)涵發(fā)展水平需要提升;職業(yè)教育尚未建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制,產(chǎn)教深度融合不夠;職教集團(tuán)(聯(lián)盟)雖初步建立,但引領(lǐng)帶動(dòng)作用不突出;社會(huì)服務(wù)不到位,技能人才評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題。

　　“像美國(guó)、瑞士、德國(guó)及新加坡等國(guó),分別形成了各具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！崩钴娊榻B,例如,美國(guó)的“普職融合的單軌制教育模式”、德國(guó)的“雙元制職業(yè)教育模式”、瑞士的“三元制職業(yè)教育模式”、新加坡的“立交橋”式職業(yè)教育模式。

　　總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn),李軍認(rèn)為主要呈現(xiàn)以下幾方面的特點(diǎn):一是職業(yè)教育與學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展,互通互認(rèn),并與終身教育一脈相承;二是尊重技能人才已成為社會(huì)廣泛共識(shí),學(xué)習(xí)技能受到人們特別是年輕人的青睞;三是產(chǎn)教結(jié)合是確保職業(yè)技術(shù)教育成功的唯一途徑,發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)雙重主體作用,形成校企深度合作培養(yǎng)模式;四是建設(shè)面向大眾的“大職業(yè)教育”,終身學(xué)習(xí)已成為人們生活中不可分割的重要內(nèi)容,面向大眾是職業(yè)技術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的必然歸宿。

　　完善規(guī)劃 構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

　　張迎在接受本報(bào)記者采訪時(shí)認(rèn)為,要更好發(fā)展職業(yè)教育,亟須從以下幾方面著手。

　　首先,進(jìn)一步完善職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。一是要發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,做好職業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)。建立健全由政府、學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)參加的合作協(xié)調(diào)機(jī)制,加強(qiáng)理論研究和調(diào)查研究。增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)招商企業(yè)、新建重大項(xiàng)目用工需求的預(yù)見(jiàn)性,建立合作培養(yǎng)機(jī)制。二是以服務(wù)發(fā)展為宗旨,完善現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。值得注意的是,專(zhuān)業(yè)設(shè)置要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),做大做強(qiáng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè),加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置。三是以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。樹(shù)立大職業(yè)教育理念,利用“訂單式”培養(yǎng)創(chuàng)新辦學(xué)模式。構(gòu)建中職高職銜接、普通教育與職業(yè)教育相互溝通、全日制與非全日制協(xié)調(diào)發(fā)展,學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)互通,公辦民辦共同發(fā)展。

　　其次,加強(qiáng)職業(yè)院?；A(chǔ)建設(shè),全面提升內(nèi)涵發(fā)展水平。張迎表示,一是以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為平臺(tái),加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。更新辦學(xué)理念,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置,提高辦學(xué)質(zhì)量,打造特色專(zhuān)業(yè)。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課堂對(duì)接車(chē)間、課程對(duì)接工藝,確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)用性、生產(chǎn)性和輻射性。二是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),加快師資培養(yǎng)體系內(nèi)涵建設(shè)。優(yōu)化教師年齡、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),支持聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工匠大師任專(zhuān)兼職教師,健全校企人才雙向流動(dòng)互聘機(jī)制。三是堅(jiān)持以德樹(shù)人,重視學(xué)生職業(yè)道德和工匠精神培養(yǎng)。四是以實(shí)行職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告制度為載體,全面提升職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)水平。（原標(biāo)題：產(chǎn)教結(jié)合 亟待構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系）

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